在清澜山好的配资平台，李文平校长始终倡导：“让学生站在舞台中间。”Hester，正是这一理念下成长起来的学生之一。
作为高中部学生会主席，过去三年里，他多次出现在学校重要场合：主持、演讲、录制、采访……无论是面对数百位观众，还是面对镜头，他都显得从容而稳定。
采访那天也是如此。他语速清晰，表达流畅，很多内容几乎“一遍过”，让我们格外省心。但Hester坦言，这种“毫不怯场”并非天生。
在清澜山，真实成长与表达的机会从不缺少：科学家进校园、院士讲座、高研实验室、清翔计划、国际竞赛……正是在这些高规格的“赋能”中一次次被鼓励、被信任，他慢慢建立了如今的自信。
那个曾经在探索中寻找方向的男孩，终于收获了属于自己的“果实”：UCLA、UCSD、UCL、香港科技大学等多所世界顶尖大学纷纷向他伸出了橄榄枝，而他的录取方向，也始终围绕在自己真正热爱的工程与理工领域。
好像只要是他真正想做的事，他总能一步步做好。
以下，是Hester的故事。
“如果一定要形容我的高中生活，我觉得它既混乱，又非常真实。”
和许多从小按部就班成长的学生不同，Hester的成长始终伴随着迁移、转向与不断试错：出生于深圳，幼年在本地双语幼儿园就读，小学阶段前往泰国生活，初中后又赴加拿大读书。直到2022年夏天，刚刚完成加拿大八年级学习的他，再次跟随家人回到中国，进入清澜山学校。
相比北美相对宽松的学术环境，父母希望他能够进入一个更具挑战性的体系中继续成长，多方对比后，清澜山成为了让一家人安心的选择。谈起当初选择学校的原因，Hester提到最多的，是这里的体育理念与浓郁的学术氛围。
Hester在学校的飞盘社团
“我从小就很喜欢运动，也喜欢接触不同文化背景的人。”他说。
这种性格，与他早年的成长经历密切相关。小学时期，Hester曾在泰国生活多年。相比更强调学术竞争的环境，那里的教育更注重探索、运动与体验式成长。也是在那个阶段，他逐渐形成了一种很强的“尝试欲”，总想去接触新的东西，看看更大的世界。
Hester和父亲在优胜美地国家公园的半圆顶山
刚进入清澜山时，Hester其实经历了一段节奏被迅速“提速”的时期。课程难度、学习节奏与语言环境，都与他此前在加拿大的学习经历有着不小差异。
“那段时间其实压力挺大的。”Hester坦言，“因为不仅仅是学业问题，你还需要重新建立自己的社交圈，重新适应国内学校的文化环境。”
但也正是在那个阶段，他开始真正感受到清澜山“Find Your Passion（寻找真正热爱的事物）”的教育理念。
在那个几乎算得上“硬着陆”式进入高中生活的时期，同学们的包容与老师们的支持，让他慢慢建立起了归属感。而更让Hester印象深刻的是，学校对于学生热爱的重视，并不只是停留在口号层面。
Hester一直很喜欢高尔夫运动。为了支持学生发展兴趣，李校长和体育组老师们主动帮助他联动组织清澜山第一届青少年高尔夫公益赛，并前往现场助力支持学生活动圆满完成。对Hester而言，清澜山并不只是鼓励学生“尝试，一切可能”，而是真正愿意调动学校各个领域的资源，去支持学生找到并坚持自己真正热爱的事情。
Hester和同学一起组织的清澜山第一届高尔夫义赛
与此同时，他也开始认真思考未来的专业方向。
最初，Hester对计算机科学很感兴趣。在加拿大时，他曾参加过不少编程竞赛，成绩也不错。但随着接触越来越深入，他逐渐发现，自己并不想长期停留在“坐在电脑前”的状态里。
“后来我开始对机械和工程更感兴趣，因为我发现自己更喜欢真正动手做东西的感觉。”
可即便如此，那时的他依然无法确定，未来真正想走的方向到底是什么。
真正的转折，发生在十年级暑假。
2023年夏天，Hester连续参加了两个医学相关项目：一个是在深圳中学举办的哈佛青年领袖峰会项目（Harvard Summit for Youth Leaders, HSYLC），另一个则是清澜山校内举行的哈佛青年公共健康科研夏校（Harvard Youth in Public Health Symposium, YPHS）。而也正是在那个夏天，他真正意识到，医学远比自己想象中复杂。
Hester和HSYLC的小伙伴参观耶鲁大学
在HSYLC项目中，他选修了一门名为《Facing the Inevitable: Death, Illness, and Dying》的课程，主题围绕临终关怀、疾病以及现代医疗体系展开。课程期间，他读到了美国医生Atul Gawande所写的《Being Mortal》。
直到现在，他依然记得自己读完那本书后的感受。
“原来医学不是电视剧里的‘救人成功’，也不是简单的做手术、开药。”他说，“医疗体系背后，还有那么多关于衰老、死亡、家庭关系和现实困境的问题。”
作为一个平时更喜欢奇幻和科幻小说的人，这本偏现实题材的医学作品却意外地深深吸引了他。那段时间，他开始思考：医学到底是什么？医生真正面对的，又是什么？
而几周之后，在学校举办的YPHS项目中，他又系统接触到公共卫生研究。
Hester在YPHS颁奖典礼
那个夏天，他和团队围绕“中国南方留守儿童”完成了一项研究项目。从文献综述、资料收集，到基础研究框架的搭建，他完整体验到学术研究的逻辑与流程。两个项目之间虽然只相隔数周，但对Hester而言，却像是两次连续发生的认知重构。
“也是因为在学校参加的YPHS项目，我开始考虑将Biomedical Engineering（生物医学工程）作为我的专业方向。”
不过，Hester也坦言，当时的自己其实并没有一种“终于找到答案”的笃定感。对于未来，他依然会犹豫，也会怀疑自己是否真的适合这个方向。
“我其实一直都不是特别确定。”他说，“我会担心自己是不是选错了专业，也会害怕未来并不喜欢这份工作。”
但让他印象很深的是，在清澜山，老师们并不会因为学生“不够确定”而催促他们立刻做出答案。相反，他们更愿意给学生时间去探索、去尝试，再慢慢找到真正适合自己的方向，并在这个过程中不断给予支持与肯定。
“我后来意识到，人生其实没有绝对错误的选择，更多只是‘更适合’和‘没那么适合’。”在他看来，很多时候，真正推动人成长的，并不是“完全确定”，而是在不断尝试中依然愿意继续向前。
进入十一年级后，Hester真正感受到了申请季来临前的压力。
由于此前经历过几次方向调整，他很多课程、活动与竞赛安排，都被集中压缩在了十一年级一年之内完成。2024年，他同时准备六门AP考试，其中甚至包括自学完成的AP美国历史；与此同时，他还参加了USABO与BBO生物竞赛。
“现在回头看，我觉得自己当时给自己的压力其实有点太大了。”他说。
在那段高强度时期，老师们始终给予他充分的理解与支持。无论是学业规划上的建议，还是面对压力时的鼓励与陪伴，都让他逐渐找到属于自己的节奏，也更加坚定了自己真正想投入和坚持的方向。
2024年暑假，Hester参加了斯坦福麻醉学夏校项目（Stanford Anesthesia Summer Institute, SASI）。这是一个高度沉浸式的医学夏校，课程并不以传统授课为主，而是围绕医学实践展开。在两周时间里，他和团队一起接受急救训练、参观实验室，并围绕医疗产品设计完成最终项目。
Hester在SASI项目中置入动脉导管
他们小组最终设计的是一款能够实时监测ECG（心电图）数据的智能手表，希望通过传感器提前识别中风或心脏病风险。
“出乎我意料的是，工程真的可以和医学结合得这么紧密。”Hester说。
相比此前更多停留在兴趣层面的探索，SASI让他真正站在了未来职业场景里。他看到医生如何工作、如何沟通，也深切感受到医疗环境本身的节奏与压力。
“其实学会怎么插动脉导管，对大学申请没有太大帮助。”他笑着说，“但真正重要的是，你开始知道自己是不是喜欢这样的环境。”
Hester参加学校的年末水仗活动
而这些体验，也被他写进了后来的大学申请文书中。
申请季期间，学校升学指导办公室的老师们也在选校规划、文书调整与申请流程等方面给予了他系统而细致的指导。他特别提到了Mr. Hammond与侯老师。尤其是Mr. Hammond，一直鼓励他大胆申请任何自己真正想学习的工程方向，而不是因为外界的竞争压力去刻意降低目标。在他看来，两位老师并不是“替他规划道路”，而是在不断帮助他确认：什么才是真正适合自己的方向。
事实上，在申请前，他也曾认真考虑过，是否应该申请一个“更容易”的专业。但在清澜山强大的数学、物理、生物与化学教师团队的支持下，Hester逐渐建立起扎实的工程学科基础，也因此对自己的能力有了更坚定的信心。在老师们的鼓励与支持下，他最终还是选择坚持生物医学工程方向。而结果证明，这份坚持是值得的，他收到的每一份录取，几乎都与他热爱的Biomedical Engineering、生物工程、化学工程或计算机工程相关。
回头再看自己的高中三年，Hester并不觉得那是一段“完美”的经历。他经历过方向摇摆，也经历过焦虑、压力与后悔。但直到今天，他依然很庆幸，自己没有把高中活成一条被别人提前规划好的轨道。
Hester和清澜山同学们一起参加斯巴达
“很多事情，只有你真正经历过、失败过，它才会变成属于你自己的东西。”
采访最后，Hester停顿了一下，说出了自己想分享给学弟学妹们的一句话：
“我觉得在清澜山学到的特别重要的一件事，就是主动进入自己的生活，并且为自己的选择负责。因为如果不是这样，你其实只是在替别人而活。”
在清澜山的三年里，Hester经历过很多“没有标准答案”的时刻。没有人告诉他一定要选择哪个方向，也没有人要求他必须尽快成为某种“理想中的学生”。相反，老师们给予他的，更多是一种持续的支持：允许他探索、允许他犹豫，也允许他慢慢找到自己的节奏。
Hester在学习之余享受徒步
或许也正因为如此，比起一份漂亮的录取结果，更让人印象深刻的，其实是Hester身上那种逐渐建立起来的自信感。
比起“成为别人期待的样子”，Hester更像是在清澜山的三年里，慢慢学会了如何成为他自己。正像弗吉尼亚·伍尔夫所提醒过的那样：“不必行色匆匆，不必光芒四射，不必成为别人，只需做自己。”
而一个人真正成为自己之后，所到之处，便是他的主场。愿Hester在自己热爱的医学工程领域，稳步向前，自有光芒。
转自清澜山学校公众号：清澜山学校TsinglanSchool好的配资平台
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